Программа Кружка Занимательная Химия
Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя образовательная школа № 17 г. «Согласовано» Руководитель МО Петрова Т. Б Протокол № « »2011 г. «Согласованно» Зам. Директора по УВР « » 2011г. «Утверждаю» Директор МОУ СОШ №17 Приказ № От « » 2011г. Календарно - тематическое планирование Кружка для учащихся «Занимательная химия» На 2011-12 учебный год.
Учитель: Пояснительная записка. Предлагаемый кружок рассчитан на учащихся 11 классов, которые сделали выбор соответствующего направления в обучении и проявляют определенный интерес к химии. Химический кружок - экспериментальный, поэтому состав учащихся является постоянным. Кружок “Занимательной химии” организован по принципу добровольности.
Программа кружка «Занимательная химия» имеет естественнонаучную направленность, которая является важным направлением в развитии и формировании у школьников первоначального целостного представления о мире на основе сообщения им некоторых химических знаний. В процессе изучения данного курса учащиеся совершенствуют практические умения, способность ориентироваться в мире разнообразных химических материалов, осознают практическую ценность химических знаний, их общекультурное значение для образованного человека.. Для занятий кружка характерно сочетание элементов занимательности и научности. На кружковых занятиях учащиеся готовят и проводят химические вечера.
В нем могут заниматься как сильные, так и слабые ученики. Занятия в кружке проводятся индивидуальные и групповые. Подбор заданий проводится с учётом возможности, в соответствии с уровнем подготовленности. При выполнения группового задания даётся возможность спланировать ход эксперимента с чётким распределением обязанностей для каждого члена группы. Программа кружка включает: знакомство с приёмами лабораторной техники, с организацией химического производства, изучение веществ и материалов, и их применение, формирование первичных исследовательских навыков и развитие коммуникативных способностей. Целью курса: является формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и химических превращений, приобретение необходимых практических умений и навыков по лабораторной технике.
Задачи кружка: -углубить и расширить знания в области химии; -развить познавательный интерес к химии, приобщить учащихся к самостоятельному поиску; -способствовать решению задач экологического воспитания; -раскрыть перед учащимися вклад химии в научную картину мира, связи между химическими знаниями и повседневной жизнью человека; -развить навыки выполнения химического эксперимента. Занятия в кружке тесно связаны с общеобразовательным курсом и способствуют расширению и углублению знаний, получаемых на уроках химии, развивают и укрепляют навыки экспериментирования.
В реализации программы данного кружка сочетаются беседы преподавателя и выступления кружковцев, проведение викторин с экскурсиями в, химические лаборатории, в институты, чтение рефератов с проведением эксперимента, а также выступление на школьной научной конференции. Члены кружка могут практически использовать свои знания в школе на уроках химии и в быту.
Программа кружка “Занимательная химия” рассчитана на учащихся 11 классов (по 1,5 часа в неделю или 51 час). Тематика занятий 1. Ознакомление с кабинетом химии, изучение правил. Знакомство с 3. Хранение материалов, реактивов в химической лаборатории. Химическая посуда.
ТБ во время работы с пробирками, колбами, химическими стаканами и др. Хранение материалов и реактивов в химической лаборатории 5. Нагревательные приборы (спиртовка, плитка, водяная баня), пользование ими.
Нагревание и прокаливание. Взвешивание, фильтрование и перегонка. Выпаривание и кристаллизация. Основные приемы работы с твердыми, жидкими и газообразными веществами. Лабораторные способы получения неорганических веществ.
Приготовление растворов в химической лаборатории и в быту. Химия и медицина. Занимательные опыты по теме: «Химические реакции вокруг нас». Занимательные опыты по теме: «Химия в природе».
Химия и человек. Химия в быту.
Защита докладов и презентаций 17. Проведение дидактических игр: Кто внимательнее? Кто быстрее и лучше? Узнай вещество. Узнай явление. Подготовка выступлений на школьной конференции исследовательских работ. 1 3 Знакомство с лабораторным оборудованием 2 4 Хранение материалов и реактивов в химической лаборатории 2 5 Нагревательные приборы и пользование ими.
Нагревание и прокаливание 2 6 Взвешивание, фильтрование и перегонка 2 7 Выпаривание и кристаллизация 2 8 Основные приемы работы с твердыми, жидкими, газообразными веществами. Лабораторные способы получения неорганических веществ 3 9 Приготовление растворов в химической лаборатории и в быту 6 10 Кристаллогидраты 2 11 Занимательные опыты по теме: «Химические реакции вокруг нас». 4 12 Занимательные опыты по теме: «Химия в природе».» 4 13 Химия и человек 4 14 Химия и медицина 4 15 Химия в быту.
2 16 Проведение дидактических игр: кто внимательнее кто быстрее и лучше узнай вещество узнай явление 2 17 Защита докладов и презентаций 2 18 Подготовка выступлений на школьной конференции исследовательских работ. Экскурсия в химическую лабораторию в КГТА 6 ИТОГО 51час Программа 1.
Вводное занятие. Знакомство с учащимися, анкетирование: (что привело тебя в кружок “Занимательной химии”). Выборы совета, девиза, эмблемы кружка, знакомства кружковцев с их обязанностями и оборудованием рабочего места, обсуждение и корректировка плана работы кружка, предложенного учителем 2.
Ознакомление с кабинетом химии и изучение правил техники безопасности. Правила безопасной работы в кабинете химии, изучение правил техники безопасности и оказания первой помощи, использование противопожарных средств защиты.14 Игра по технике безопасности.4,13 3. Знакомство с лабораторным оборудованием. Ознакомление учащихся с классификацией и требованиями, предъявляемыми к хранению лабораторного оборудования, изучение технических средств обучения, предметов лабораторного оборудования.
Техника демонстрации опытов (на примерах одного - двух занимательных опытов).9, 13 Практическая работа. «Ознакомление с техникой выполнения общих практических операций наливание жидкостей, перемешивание и растворение твердых веществ в воде» 4.
Хранение материалов и реактивов в химической лаборатории. Знакомство с различными видами классификаций химических реактивов и правилами хранения их в лаборатории 8,13,14 Практическая работа. «Составление таблиц, отражающих классификацию веществ, изготовление этикеток неорганических веществ, составление списка реактивов, несовместимых для хранения».14. Экскурсия в химическую лабораторию КГТА 5. Нагревательные приборы и пользование ими. Знакомство с правилами пользования нагревательных приборов: плитки, спиртовки, газовой горелки, водяной бани, сушильного шкафа. Нагревание и прокаливание 13.
Практическая работа. «Использование нагревательных приборов. Изготовление спиртовки из подручного материала» 6. Взвешивание, фильтрование и перегонка.
Ознакомление учащихся с приемами взвешивания и фильтрования, изучение процессов перегонки. Очистка веществ от примесей Практическая работа. «Изготовление простейших фильтров из подручных средств. Разделение неоднородных смесей.
Перегонка воды. Выпаривание и кристаллизация. Практическая работа. «Выделение растворённых веществ методом выпаривания и кристаллизации на примере раствора поваренной соли» 11 8. Основные приемы работы с твердыми, жидкими, газообразными веществами.
Лабораторные способы получения неорганических веществ. Демонстрация фильма. Практическая работа. Иллюстрирующие основные приёмы работы с твердыми, жидкими и газообразными веществами» Практическая работа.
«Получение неорганических веществ в химической лаборатории Получение сульфата меди из меди, хлорида цинка из цинка» Наглядные пособия, схемы, таблицы, плакаты. Приготовление растворов в химической лаборатории и в быту.
Ознакомление учащихся с процессом растворения веществ. Насыщенные и пересыщенные растворы. Приготовление растворов и использование их в жизни.
Практическая работа. «Приготовление растворов веществ с определённой концентрацией растворённого вещества. Получение насыщенных и пересыщенных растворов, составление и использование графиков растворимости.»11 10. Кристаллическое состояние. Свойства кристаллов, строение и рост кристаллов.
Практическая работа. «Получение кристаллов солей из водных растворов методом медленного испарения и постепенного понижения температуры раствора (хлорид натрия, медный купорос, алюмокалиевые квасцы)».3 Домашние опыты по выращиванию кристаллов хлорида натрия, сахара.12 11. Занимательные опыты по теме: «Химические реакции вокруг нас.». Показ демонстрационных опытов:“Вулкан” на столе, 5, “Зелёный огонь”, 5, “Вода-катализатор”, 5, «Звездный дождь» 4, Разноцветное пламя 4, Вода зажигает бумагу 4 12.
Занимательные опыты по теме: «Химия в природе». Сообщения учащимися о природных явлениях, сопровождающимися химическими процессами. Проведение занимательных опытов по теме « Химия в природе».
Демонстрация опытов: «Химические » 5, «Тёмно-серая змея» 5, «Оригинальное яйцо» 6 Минеральный «хамелеон» 4. Химия и человек. Чтение докладов и рефератов. «Ваше питание и здоровье» 9, «Химические реакции внутри нас» 3 14. Химия и медицина. Формирование информационной культуры учащихся.
Составление и чтение докладов и рефератов. Устный журнал на тему химия и медицина.1.
Экскурсия в аптеку. Химия в быту. Ознакомление учащихся с видами бытовых химикатов.
Использование химических материалов для ремонта квартир. Практическая работа. «Выведение пятен ржавчины, чернил, жира».2 Наглядные средства: плакаты, таблицы, образцы моющих средств. Проведение конкурсов и дидактических игр: кто внимательнее 1 кто быстрее и лучше узнай вещество узнай явление 1 17.Подведение итогов и анализ работы кружка за год. Отчет членов кружка в форме защиты докладов и презентаций, демонстрация изготовленных членами кружка наглядных пособий, простейших приборов, конкурсных газет, выращенных кристаллов, рефератов и т.
Общий смотр знаний. Подготовка выступлений на школьной конференции исследовательских работ. Экскурсия в химическую лабораторию в КГТА Ожидаемые результаты На занятиях учащиеся дополнят свои знания по химии, повысят свой уровень теоретической и экспериментальной подготовки, научатся выполнять несложные химические опыты, пользоваться химической посудой, реактивами, нагревательными приборами, соблюдать правила техники безопасности при проведении химического эксперимента. Кроме того, кружковые занятия призваны пробудить у учащихся интерес к химической науки, стимулировать дальнейшее изучение химии. Химические знания, сформированные на занятиях кружка, информационная культура учащихся, могут быть использованы ими для раскрытия различных проявлений связи химии с жизнью. Литература Внеклассная работа по химии/ Сост.- М.: Просвещение 1976. Войтович в быту.
– М.: Знание 1980. Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. Урок окочен – занятия продолжаются: Внеклассная работа по химии./Сост., - М.: Просвещение 1992.
Занимательные опыты по химии (2-е издание, исправленное) - М.: Просвещение 1995. Химия на досуге - М.: Просвещение 1993.
Учителю химии о – М.:Просвещение 1978. Химический Эксперимент. – М.: Просвещение 1988. Леенсон химия.
– М.: РОСМЭН, 1999., Неймарк химического анализа.-М.: Просвещение, 1972., Севастьянова работы. –М.: Просвещение 1976. Балаев эксперимент по химии.-М.: Просвещение 1977., Назаров химии. Просвещение, 19 83. Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя образовательная школа № 17 г. «Согласовано» Руководитель МО Петрова Т. Б Протокол № « »2011 г.
«Согласованно» Зам. Директора по УВР « » 2011г. «Утверждаю» Директор МОУ СОШ №17 Приказ № От « » 2011г.
Календарно - тематическое планирование Кружка для учащихся 11 классов «Химическая лаборатория знаний» На 2011-12 учебный год. Учитель: Пояснительная записка Предлагаемый кружок рассчитан на учащихся 11 классов, которые сделали выбор соответствующего направления в обучении и проявляют определенный интерес к химии.
Цель курса: расширение знаний, формирование умений и навыков у учащихся по решению расчетных задач и упражнений по химии, развитие познавательной активности и самостоятельности. Задачи курса: закрепить умения и навыки комплексного осмысления знаний и их применению при решении задач и упражнений; исследовать и анализировать алгоритмы решения типовых задач, находить способы решения комбинированных задач; формировать целостное представление о применении математического аппарата при решении химических задач; развивать у учащихся умения сравнивать, анализировать и делать выводы; способствовать формированию навыков сотрудничества в процессе совместной работы создать учащимся условия в подготовке к сдаче ЕГЭ. Теоретической базой служит курс химии основной школы.
Расширяя и углубляя знания, полученные на базовом уровне учащиеся совершенствуют умения и навыки по решению расчетных задач и упражнений (типовых и повышенного уровня сложности в том числе. В качестве основной формы организации учебных занятий предлагается проведений семинаров, на которых дается краткое объяснение теоретического материала, а так же решение задач и упражнений по данной теме. Для повышения интереса к теоретическим вопросам и закрепления изученного материала, предусмотрены уроки-практикумы по составлению схем превращений, отражающих генетическую связь между классами неорганических и органических веществ и составлению расчетных задач, с указанием способов их решения. При разработке программы кружка предмета акцент делается на те вопросы, которые в базовом курсе химии основной и рассматриваются недостаточно полно или не рассматриваются совсем, но входят в программы вступительных экзаменов в вузы. Задачи и упражнения подобраны, так что занятия по их решению проходят параллельно с изучаемым материалом на уроках.
Большинство задач и упражнений взято из КИМов по ЕГЭ предыдущих лет, что позволяет подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ. Кружок рассчитан на 51часов (1,5 часа в неделю в 11 классах). Содержание кружка 1.Введение.(1час) Цели и задачи курса.
Роль и место расчетных задач в системе обучения химии и практической жизни. Расчеты по химическим формулам. (10 часов) Основные понятия и законы химии. Вещество, химический элемент, атом, молекула. Закон сохранения массы веществ, закон постоянства состава, закон Авогадро.
Количество вещества, моль, молярная масса, молярный объем газов. Массовая доля.
Вычисление массовой доли химического элемента в соединении. Вывод химической формулы вещества по массовым долям элементов. Относительная плотность газов.
Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов с использованием абсолютной и относительной плотности вещества. Вывод формулы вещества по относительной плотности газов и массе ( объему или количеству) продуктов сгорания. Тема 2.Вычисления по уравнениям химических реакций (15часа) Химические реакции. Уравнения химических реакций.
Вычисление массы(количества, объема) вещества по известной массе(количеству, объему)одного из вступивших в реакцию или получившихся веществ. Тепловой эффект реакции. Термохимические уравнения реакций. Расчеты теплового эффекта реакции по данным о количестве (массе, объему) одного из участвующих в реакции веществ и количеству выделяющейся или поглощающейся теплоты.
Вычисление массы (количества, объема) продукта реакции, если одно из исходных веществ дано в избытке. Химические свойства углеводородов и способы их получения. Схемы превращений, отражающие генетическую связь между углеводородами: открытые, закрытые смешанные. Вычисление массы (объема) продукта реакции по известной массе (объему) исходного вещества, содержащего определенную массовую долю примесей.
Вычисление массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного. Вычисление процентного состава смеси веществ, вступивших в реакцию. Схемы превращений, отражающие генетическую связь между классами органических соединений (составить уравнения соответствующих реакций) Практикум: составление схем превращений, отражающих генетическую связь между классами органических соединений. Решение комбинированных задач. Химический элемент (3 часа) Строение и состав атома.
Составление электронных и электронно-графических формул атомов химических элементов. Валентность и степень окисления химических элементов. Периодический закон.
Сравнительная характеристика химических элементов по их положению в порядковой системе химических элементов и строению атома. Вещество (6 часов) Постоянная Авогадро. Вычисление структурных единиц в определённом количестве, массе или объёме вещества. Уравнение Менделеева- Клайперона. Способы выражения концентрации растворов (массовая, молярная) Правило смешения растворов, («правило креста»). Химические реакции (10 часов) Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ. Термохимические уравнения реакций.
Тепловой эффект реакции. Энтальпия реакций. Скорость химической реакции.
Химическое равновесие. Константа равновесия. Реакции в растворах электролитов. Гидролиз солей, рH растворов. Познание и применение веществ (6 часов) Вычисление массы или объёма продукта реакции по известной массе или объёму исходящего вещества, содержащего примеси. Вычисление массы (объёма) компонентов смеси веществ полностью или частично взаимодействующие с реагентом.
Электролиз расплавов и растворов солей. Стереометрические схемы реакций и расчёты по ним. При разработке программы кружка предмета акцент делается на те вопросы, которые в базовом курсе химии основной и средней школы рассматриваются недостаточно полно или не рассматриваются совсем, но входят в программы вступительных экзаменов в вузы. Задачи и упражнения подобраны, так что занятия по их решению проходят параллельно с изучаемым материалом на уроках. Большинство задач и упражнений взято из КИМов по ЕГЭ предыдущих лет, что позволяет подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ. Кружок рассчитан на 51часов (1,5 часа в неделю в 11 классах).
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Школа призвана воспитывать деловых людей, способных к восприятию новых идей, принятию нестандартных решений, умеющих работать. Решение этой задачи в развитии у учащихся самостоятельности и интеллектуальной активности, в рациональном сочетании теоретических знаний и их практического применения. В связи с этим необходимо организовывать исследовательскую деятельность учащихся с обязательной презентацией результатов. В основу программы положена методика организации учащихся (методическое пособие 'Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии'- авторы,; Издательский центр 'Вентана-Граф', Москва, 2005).
Содержание кружка обусловливает необходимость использования разных форм и методов обучения: беседы, лекции, эксперимента, обсуждение докладов, выпуск тематических стенгазет, оформление стендов. Занятия важно строить с опорой на знания курсов: экологии и биологии ЗАДАЧИ КРУЖКА: -углубить и расширить знания в области химии; -развить познавательный интерес к химии, приобщить учащихся к самостоятельному поиску; -способствовать решению задач экологического воспитания; -раскрыть перед учащимися вклад химии в научную картину мира, связи между химическими знаниями и повседневной жизнью человека; -развить навыки выполнения химического эксперимента. Вводное занятие. Химия вокруг нас. Значение химии в народном хозяйстве, в развитии науки и в познании окружающего мира. Правила работы в химической лаборатории.
Правила безопасной работы в химической лаборатории: со стеклом, металлом, пробками. Техника демонстрации опытов (на примере занимательных опытов). Практическая работа. Монтаж приборов по заданному образцу. Испытание приборов для получения газов на герметичность 3. Методы лабораторных исследований.
Техника лабораторных работ. Марки химических реактивов. Дистиллированная вода и её свойства. Химическая посуда, её мытьё и сушка. Весы и взвешивание. Измельчение твёрдых веществ.
Растворение и растворы. Фильтрование растворов.
Способы очистки жидких, твёрдых и газообразных веществ. Практическая работа. Выполнение типовых химических операций, обращение с лабораторным оборудованием, химической посудой и реактивами, очистка и определение физических констант веществ.
Этапы работы над научным исследованием. Виды исследовательских работ. Форма исследовательской работы (доклад, научная статья, научный отчёт, реферат, монография). Структура исследовательской работы. Как работать. Экскурсия в библиотеку.
Этапы работы с литературными источниками (общее ознакомление, внимательное чтение по главам и разделам, выборочное чтение, составление плана прочитанного материала, выписка из прочитанного, сравнение и сопоставление прочитанного с другими источниками), содержание этапов. Изучение показателей качества воды. Очистка воды. Природная вода и её разновидности. Характеристика вод по составу и свойствам. Анализ источников информации. Отбор проб и хранение.
Выявление источников загрязнения воды. Способы очистки воды. Характеристика фильтрующих материалов Практическая работа. 1.Определение органолептических свойств воды. Определение температуры, мутности, цветности и запаха воды. Определение кислотности воды. Оформление отчёта.
Определение минерального состава воды (определение общей и карбонатной жёсткости, определение хлорид-иона, определение сульфат-ионов, определение содержания нитрат-ионов). Оформление отчёта.
Очистка воды. Оформление отчёта. Выпуск стенгазеты 'Мир воды'.
Как оформить результаты научного исследования. Требования к содержанию отчёта о проведённом исследовании. Элементы письменного отчёта о проведённой (тема исследования, актуальность выбора темы исследования, объект и предмет исследования, цели, и задачи исследования, гипотеза, теоретическая и прикладная ценность полученных результатов, указание на методы исследования, краткий обзор имеющейся по данной теме литературы, выводы и рекомендации). Анализ прохладительных напитков. Химический состав газированных напитков, популярных в молодёжной среде. Качественные реакции: оксида углерода (IV), кислот; адсорбция красителя.
Русский квас. Практическая работа.
Качественный анализ газированных прохладительных напитков, популярных в молодёжной среде (по желанию учащихся). Определение оксида углерода (IV), кислоты, красителя. Оформление отчёта. Анализ чипсов.
Химический состав чипсов. Разновидности жиров. Поваренная соль как консервант.
Качественные реакции на жиры, крахмал, хлорид натрия. Практическая работа. Качественные определение жиров, крахмала, хлорида натрия в чипсах. Оформление отчёта. Оформление информационного листка 'Продукты, популярные в молодёжной среде'. Качественный анализ шоколада.
История появления шоколада. Химический состав шоколада. Схема производства шоколада. Практическая работа.
Рабочая Программа Кружка Занимательная Химия
Обнаружение в шоколаде белков, жиров, углеводов. Оформление отчёта.
Оформление информационного листка 'Вся правда о шоколаде'. Качественный состав мороженого.
Замороженный продукт разнообразных вкусов. Пищевые добавки, входящие в состав мороженого. Схема производства мороженого. Практическая работа. Обнаружение в мороженом белков, жиров, углеводов, лимонной кислоты. Обнаружение крахмала в вафельном стаканчике.
Оформление отчёта. Оформление информационного листка 'Холодное лакомство'. Определение качественного состава мёда. Практическая работа. Определение содержания глюкозы в разных сортах мёда. Оформление отчёта. Опыты с ягодами и плодами.
Химический состав ягод и плодов. Природные пигменты - каротины. Дубильные вещества.
Практическая работа. Качественное определение содержащихся в ягодах и плодах органических веществ ( С, каротина, дубильных веществ). Оформление отчёта. Приготовление рН индикаторов на основе растительного материала. История применения индикаторов, их значение. Растения - химические индикаторы. Практическая работа.
Использование свежего свекольного, вишнёвого, клюквенного сока, сока крапивы, чая 'кракадэ' как рН-индикаторов. Создание шкалы цветовых переходов. Оформление отчёта.
Качественный анализ жевательной резинки. История появления жевательной резинки. Каучук - полимерная основа. Пищевые добавки в составе жевательной резинки Практическая работа. 1.Свойства резиновой основы жвачки. Определение многоатомных спиртов (ксилит, маннит).
Оформление отчёта. Свойства красителей, входящих в состав жевательной резинки. Оформление отчёта. Оформление информационного листка 'Жевательная резинка - польза или вред?' Роль речевых умений в научном исследовании. Культура выступления.
Развитие дикции, произношения и речевых умений учащихся. Занимательная химия. Получение кристаллов солей из водных растворов методом медленного испарения и постепенного понижения температуры раствора (хлорид натрия, медный купорос, алюмокалиевые квасцы).
Показ демонстрационных опытов. “Вулкан” на столе, “Зелёный огонь”, “Вода-катализатор”, «Звездный дождь», «Разноцветное пламя», « Химические водоросли», «Норсульфазоловая змея», «Оригинальное яйцо», «Минеральный «хамелеон» 18.
Презентация проектов. Обсуждение исследовательских работ учащихся. Итоговое занятие. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № Тема Число часов для занятий теорией практикой Вводное занятие. Химия вокруг нас.
1 2.Правила работы в химической лаборатории и охрана труда1 3. Методы лабораторных исследований. Техника лабораторных работ.25 4.Этапы работы над научным исследованием. Виды исследовательских работ.2 5.Как работать с научной литературой.3 6.Изучение показателей качества воды. Очистка воды.23 7.Как оформить результаты научного исследования.11 8.Качественный анализ прохладительных напитков.22 9.
Программа Кружка Занимательная Химия
Качественный анализ чипсов.11 10. Качественный анализ шоколада.12 11.Качественный состав мороженого.12 12.Определение качественного состава мёда.11 13.Опыты с ягодами и плодами.15 14.Приготовление рН индикаторов на основе растительного материала.13 15.Качественный анализ жевательной резинки.1 4 16.Роль речевых умений в научном исследовании.12 17.Занимательная химия35 18.Презентация проектов5 19.Итоговое занятие. Домашний очаг.:.
История:. Окружающий мир:. Справочная информация.:.:.:.:.:. Техника.:. Образование и наука:. Предметы:. Мир:.:.
Бизнес и финансы:.:.:.